Какие эпизоды и текст произведения подготовить
- Произведение, автор и издание или ссылка, по которой класс сверяет текст
- Один литературный вопрос занятия
- Эпизоды по ходу сюжета и короткий пересказ только тех событий, без которых вопрос непонятен
- Уже сверенные цитаты отдельной пометкой, рядом свой пересказ
- Формулировка задания: какую деталь ученик ищет и как обосновывает вывод
- Свои изображения эпизодов, если их показ вам разрешён
- Поставить один литературный вопрос, на который отвечает урок.
- Отобрать эпизоды по ходу сюжета и оставить в пересказе только опору для вопроса.
- Разнести по разным строкам сверенную цитату и свой пересказ.
- Для иллюстрации выбрать одну деталь сравнения и вопрос, который возвращает ученика в текст.
- Собрать план и проверить, что эпизоды не переставлены относительно сюжета.
Как превратить пересказ в разбор произведения
Пересказ становится разбором, когда у презентации есть литературный вопрос, а эпизоды выбраны как материал для ответа. Сюжет оставляют коротким: ученику нужны те события, без которых цитата и вывод непонятны. Полная цепочка встреч и развязки остаётся в тексте произведения, если вопрос урока её не требует.
Для "Сказки о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина вопрос можно поставить так: как меняется море и что происходит с настроением. Тогда в ряд попадают выбранные состояния моря. Список всех просьб старухи и отдельные биографии героев этому вопросу не нужны. Героев хватает одной справкой: старик, старуха, рыбка, море, автор и название.
Порядок эпизодов совпадает с ходом произведения. Спокойное море, тёмные волны и буря на слайде идут в сторону усиления. Спокойная вода в сказке относится к зачину. При первом приходе старика море уже "слегка разыгралось", поэтому левую панель с первой просьбой не уравнивают. Между выбранными картинами в тексте есть и другие изменения, три панели остаются выборкой.
- Один литературный вопрос на первом слайде
- Эпизоды, которые отвечают именно на него
- Пересказ короче аргумента
- Порядок как в произведении
- Прямая оговорка, если ряд намеренно неполный
Как соединить цитату и иллюстрацию на слайде
Цитату и иллюстрацию ставят рядом, чтобы сравнить деталь текста и деталь изображения. Дословную строку сверяют по выбранному изданию и помечают как цитату. Пересказ подписывают своими словами. Рисунок помогает увидеть цвет воды, высоту волны, фигуру героя. Вывод о замысле автора ученик строит по тексту. Сам рисунок этот замысел не доказывает.
Дословную строку сверяют по выбранному изданию и ставят отдельным блоком от подписи рисунка. Подписи состояний на иллюстрации служат сравнению. Строку Пушкина ученик берёт из текста издания: https://skazki.irlc.msu.ru/russkie-avtorskie-skazki/skazka-o-ryibake-i-ryibke . Пока строка не сверена, в кавычки её не берут.
Готовую иллюстрацию из книги ставят в презентацию, только если вы приложили её сами и можете её показать. В учебном кадре море меняется от панели к панели, герой остаётся одним и тем же, чтобы сравнение читалось сразу.
- Цитата: дословный фрагмент и выбранное издание
- Пересказ отдельной строкой своими словами
- На рисунке одна деталь для сравнения
- Подпись рисунка не выдана за цитату
- Вопрос к ученику возвращает в текст
Какие вопросы помогут обсудить произведение
Рабочий вопрос просит найти деталь в тексте и объяснить вывод по этой детали. На слайде о море такой вопрос уже стоит: "Что изменилось в настроении?". Ученик называет панель, приводит строку издания и своими словами связывает деталь моря с настроением. Одна заготовленная формулировка настроения здесь не нужна: трактовок может быть несколько, если у каждой есть своя опора в тексте.
Вопрос, который просит только пересказать сюжет или назвать настроение без строки, разбор не начинает. Его заменяют парой действий. Найдите в тексте состояние моря, близкое к правой панели. Выпишите строку. Своими словами назовите изменение настроения и укажите, какая деталь волны или неба вас к этому привела.
Дополнительный вопрос сужает деталь. Ученик уже принёс строку к выбранной панели. Спросите, какое одно слово в этой строке передаёт состояние моря и как от этого слова он перешёл к выводу о настроении. Ответ остаётся на тексте. Готовую формулировку с учительского листа в слайд не вписывают.
- Найти деталь: слово, повтор или изменение
- Объяснить вывод именно по этой детали
- Отделить строку издания от своего слова
- Оставить вторую трактовку, если у неё есть своя деталь
- Спросить, какой эпизод в выборку не вошёл
Промпт: разбор произведения по эпизоду и вопросу
Сравнение строится на одном герое и меняющемся море. Три книжные акварельные панели стоят в ряд, на каждой один и тот же старик. Слева ясное спокойное море и подпись "Спокойное море". В середине тёмная вода и подпись "Тёмные волны". Справа сильные волны и буря и подпись "Буря". Заголовок "Как меняется море в сказке", отдельной строкой вопрос "Что изменилось в настроении?". Пять надписей относятся к разбору. Строку из сказки ставят отдельно, после сверки с изданием.
Слева направо панели идут к тёмной воде и буре, в ту же сторону, что и выбранные состояния в сказке. Дословную строку, если она нужна на слайде, ставят отдельным блоком после сверки по изданию МГУ/РВБ и помечают как цитату. В подпись панели текст сказки не вписывают.
Средняя панель "Тёмные волны" задаёт промежуточную ступень выбранного ряда. Вопрос "Что изменилось в настроении?" стоит под всеми тремя панелями. Ответ относится к переходу между ними.
Точные замены для другого произведения такие. Заголовок "Как меняется море в сказке" меняют на свой вопрос об одном образе. Подписи "Спокойное море", "Тёмные волны" и "Буря" меняют на свои имена состояний, написанные своими словами. Вопрос "Что изменилось в настроении?" меняют на вопрос, который просит деталь вашего текста. Старика меняют на героя или предмет, который должен остаться узнаваемым, пока меняется то, о чём вопрос. Если сравнивают разных героев в одном месте, в промпте постоянным называют место. Ссылку на издание Пушкина меняют на своё издание.
Ход всей презентации тоже заменяют целиком: вопрос, краткий контекст героев, выбранные состояния с оговоркой о пропущенных эпизодах, слайд сравнения, задание найти строку и обосновать трактовку. Число панелей может быть другим, если вопрос решается двумя эпизодами. Тогда в промпте пишут два эпизода и не оставляют третью подпись "Буря" от этого примера. Единственный готовый ответ о настроении в задание не вписывают.
Как выглядит ответ ученика по слайду
Ответ на вопрос "Что изменилось в настроении?" складывается из трёх частей. Ученик называет панель, приводит строку из текста по ссылке издания и своими словами связывает деталь моря с настроением. Оценка без строки остаётся мнением. Для разбора на занятии к ней нужна строка издания.
Вторая трактовка уместна, если ученик показывает другую деталь того же фрагмента: повтор слова, действие старика, силу волны. Слайд не закрывает обсуждение одной готовой формулировкой. Рядом остаётся место для второй опоры.
- Названа конкретная панель
- Есть дословная строка из выбранного издания
- Есть свой вывод по детали
- Вторая трактовка держится на другой детали того же текста
Как перенести схему на другое произведение
Берут своё произведение, своего автора и свой вопрос. Для сравнения обычно хватает двух или трёх эпизодов по ходу сюжета. На слайде прямо говорят, что ряд выбран под вопрос. Иллюстрации делают сопоставимыми: один герой или один предмет остаётся постоянным, меняется состояние, о котором спрашивают.
Цитаты в промпт вставляют после сверки. Если под рукой пока только пересказ, так и пишут: пересказ своими словами, цитату добавить по книге. Пять надписей примера про море в новое произведение не переносят.
- Свои автор, название и вопрос
- Эпизоды по порядку сюжета
- Подписи состояний своими словами
- Цитата отдельно, с изданием
- Задание найти доказательство в тексте
Источники для примера: skazki.irlc.msu.ru.
Как сверить цитаты, пересказ и иллюстрации
- Литературный вопрос виден раньше пересказа
- Эпизоды идут в порядке произведения
- Цитата и пересказ подписаны по-разному
- Цитата издания и подпись рисунка стоят разными строками
- Вопрос ученику требует деталь текста. Оценку без строки не принимают.
- Левая панель спокойного моря привязана к зачину, первое обращение старика сверено с фрагментом, где море уже слегка разыгралось
Заметки и приложенный текст дают содержание новой презентации, а дословную цитату автор урока сверяет по своему изданию.
- Подписи "Спокойное море", "Тёмные волны" и "Буря" написаны для разбора. Дословные строки Пушкина в эти подписи не входят.
- Три панели показывают выборку состояний. Полного списка изменений моря и всех обращений старика в них нет.
- Акварельные панели сделаны для этого сравнения и не повторяют иллюстрации Билибина.
- Цитату в свою версию ставят после сверки с выбранным изданием.
- Приложенный PPTX или PDF передаёт текст и пометки для новой презентации. Его вёрстка не сохраняется как точная копия.
После сборки остаётся файл PPTX или PDF с вопросом, коротким контекстом, выбранными эпизодами и заданием на доказательство по тексту. Сборка идёт в Презентариуме: https://web.kartinium.ru/slides/
Создать презентацию по произведению